Education -Aktivitäten für HIV

Angesichts des 2008 UNAIDS schätzt, dass 33,4 Millionen Menschen weltweit sind derzeit mit dem Human Immunodeficiency Virus ( HIV) leben , sind HIV Bildungsmaßnahmen dazu beizutragen, neue Infektionen zu reduzieren wichtig. Effektive HIV Bildungsmaßnahmen nicht nur auf die Genauigkeit der Informationen , sondern auch von der Art der Tätigkeit ein Lehrer erleichtert . Weitere entscheidende Aspekte sind Kontext und Publikum Profil. Leistungsarten

Avert schlägt vier Grundtypen von HIV Bildungsaktivitäten , die auf Tatsache, Sharing, HIV-Übertragung Modi , Einstellungen zu HIV und Sex in Bezug auf HIV konzentrieren. Ideal Aktivitäten zu kombinieren Komponenten aller vier der Leistungsarten . Wenn ein Lehrer erleichtert faktenbasierte Aktivitäten , möchte sie akzeptierten bio- medizinischen, sozialen und kulturellen Fakten über HIV bieten, während zerstreuen gemeinsamen Fehlinformationen. Der Lehrer kann ein Quiz zu verwalten und /oder ermöglichen eine interaktive Gruppen Beurteilung von Aussagen über HIV , gefolgt von einer Diskussion. Transmission Bildungstätigkeiten , die Menschen über HIV- Übertragungsarten zu unterrichten. Avert "Transmission Runaround " ist ein Beispiel für solche Aktivitäten . In diesem Fall soll der Lehrer , das Bewusstsein der verschiedenen HIV- Übertragungsarten durch , die Schüler identifizieren, wahre und falsche Aussagen über HIV auf einem Brett zu messen. Sie folgt diese Tätigkeit mit einer Gruppe Diskussion über richtige und falsche Antworten. Bildungsaktivitäten , die auf die Einstellung zu HIV- nehmen zu suchen , mit der Stigmatisierung und Diskriminierung von Menschen zu befähigen, ihre eigene HIV-bedingten Vorurteilen und Stereotypen konfrontiert umzugehen. Der Lehrer kann einen Drei-Stufen- Aktivität, in der sie die Schüler in Gruppen, in denen sie trennt erleichtern : erstellen Sie ein Profil von einer imaginären Person ; entdecken " die imaginäre Person positiv auf HIV getestet ; und betrachten und die Auswirkungen der HIV-Infektion auf der imaginären Person zu besprechen. Der Lehrer die Klasse wieder zusammentritt und erleichtert eine Diskussion . Die Aktivität personalisiert HIV für Studenten , so dass sie überdenken ihre Werte und Einstellungen zu HIV . Sex und HIV-Aufklärung Aktivitäten zielen darauf ab , den Schülern beizubringen , um Sex zu diskutieren - in nicht peinlich und nicht bedrohlich betrachtet - wohl der peinlichste Art der HIV-Übertragung zu diskutieren. Aktivitäten wie Rollenspiel können die Schüler die Themen, die Abstinenz und die Verhandlungen über sichere sexuelle Praktiken gehören zu decken.
Kontext

Wenn ein Lehrer bestimmt die Art der HIV-Aufklärung Aktivität , mit Studenten zu tun , hat sie nicht nur ein spezifisches Ziel , sondern auch zu berücksichtigen, den Kontext, in dem die Aktivität stattfindet nehmen . Beurteilung der Kontext des Lehrers umfasst das Bewusstsein von der Einstellung zB Bildungs ​​gegen religiöse Institution und offener gegenüber geschlossenen physischen Raum und der damit verbundenen Zeitdruck . Verständnis für den Kontext, in dem sie Unterricht des Lehrers gewährleistet, dass sie beobachtet sozialen, kulturellen und institutionellen Empfindlichkeiten und schafft einen sicheren Raum für Studenten, die mit HIV zu engagieren. Die Art der physischen Raum hilft ein Lehrer bestimmen das Ausmaß der Bewegung von Studenten und der Grad der Beteiligung in Gruppen oder als Einzelpersonen.
Zielgruppenprofil

Kenntnisse der Altersdurchschnitt des Publikums und Wissensstand des Lehrers gewährleistet die Lieferung einer angemessenen Informationen über eine entsprechende Aktivität. Das Publikum Profil informiert auch die Zeit, ein Lehrer auf die Aktivität verbringt , die dann bestimmt auch die Vollständigkeit der Informationen, die die Bildungsaktivität bedeckt.