Was sind die gleichzeitige Verarbeitung Fähigkeiten

? Simultane Verfahren sind dem parietooccipital Region des Gehirns zusammen. Forscher haben diese Region als dem Ort, wo das Gehirn Codes und speichert Informationen in Bezug auf die Sinne identifiziert. Zusammen gleichzeitige oder aufeinanderfolgende Prozesse ermöglichen das menschliche Gehirn wahrzunehmen und zu integrieren Reize. Sukzessive Verfahren arbeiten sequentielle Wahrnehmung der Erwägung, dass die gleichzeitige Prozesse steuern die Wahrnehmung von Reizen und die Integration mehrerer Teile zu einem Ganzen . Gleichzeitige Verarbeitung Fähigkeiten sind notwendig, um die Fähigkeit einer Person zu lesen, zu schreiben und zu buchstabieren. Explo Gleichzeitige Verarbeitung Fähigkeiten

1973 Aleksandr R. Luria eine Theorie , die das Gehirn in drei Funktionseinheitendargestellt. Die zweite Funktionseinheit in Luria Theorie umfasst die Hinterhaupt -, Scheitel -und Schläfenlappen . Dieses Gerät ist in erster Linie auf zunehmenden Integration und Bedeutung zuständig für die Aufnahme , Analyse und Speicherung von Informationen . Die Hauptebenendes Hinterhaupt -und Scheitellappen Sensor und registrieren akustische, visuelle und somatischen Informationen . Im folgenden die Sekundarstufe verwandeln Empfindungen in Wahrnehmungen. Etwaige Verarbeitungsstufen vollständig zu integrieren , so dass alle Wahrnehmung mehrere Stücke von Sinnesinformationen zu einer Einheit . Bei diesen höheren Ebenen gleichzeitige Prozesse ermöglichen mehrere kognitive Prozesse zur gleichen Zeit auftreten. Diese Prozesse beinhalten die Fähigkeit zu verstehen , was man Lesen und Schreiben, und zu visualisieren . Darüber hinaus ermöglicht die gleichzeitige Bearbeitung von komplexen Gedanken , auch mentale Bilder -und Visualisierungstechniken .
Gleichzeitige Verarbeitung Fähigkeiten und Lesen und Schreiben

Gleichzeitige Verarbeitung stattfindet , wie Sie diesen Artikel lesen . In Bezug auf Lesen und Schreiben, ermöglicht die gleichzeitige Verarbeitung Ihr Gehirn zu viele Dinge auf einmal zu interpretieren. Ihr Gehirn identifiziert Buchstaben als Worte ; Bei der Verarbeitung des nächsten Wortes , analysiert er die früheren und zur gleichen Zeit wird das Gehirn die Verknüpfung der Wörter, Sätze , Phonologie und Semantik von Textzeichenfolgen , um logische Gedanken zu schaffen. In "Die Rolle der Nachrichtenanalyse in der Interpretation ", William Isham fasst die Feinheiten der gleichzeitigen Verarbeitung in und erklärt: " Eine besondere Äußerung (auch ein als" Text " ) in einer bestimmten Zeit und Ort vermittelt viele verschiedene Dinge gleichzeitig . A . Text kann zu einer einseitigen viele Kristall verglichen werden Jede Seite stellt nur einen Teil von dem, was ein Sprecher drückt im Moment der Ausdruck oder einen Satz ausgesprochen wird , und für sich genommen, hat nicht viel Sinn , nur durch den Anblick der gesamten Kristall können wir voll und ganz verstehen des Sprechers Botschaft. " Gleichzeitige Verarbeitung Fähigkeiten sind notwendig, um die Fähigkeit, mehrere Stränge von Informationen in eine Idee zusetzen.
Simultaner und sukzessiver

Der Hauptunterschied zwischen gleichzeitige oder aufeinanderfolgende Verarbeitung ist, dass die gleichzeitige Verarbeitung , Information wird in einem mehrdimensionalen Weise codiert , wobei in aufeinanderfolgenden Verarbeitungs eingehende Daten in einer eindimensionalen Weise codiert. Sukzessive Verarbeitung verbindet Informationen gemeinsam durch Ordnungs Links und es in den Abbau oder die Analyse von Informationen beteiligt ist . Auf der anderen Seite , schließt die gleichzeitige Verarbeitung Informationen gemeinsam durch einzigartige räumliche und verbale Muster , die Beziehungen zu repräsentieren. Individuen haben unterschiedliche gleichzeitige oder aufeinanderfolgende Verarbeitung Fähigkeiten. Diese Werte variieren je nach Individuum, deren Grad der Aufmerksamkeit , die Art der Aufgabe und Wechselwirkungen zwischen Variablen .
Learning Disabilities

In einer Studie 1994 von Das geführt , Naglieri & Kirby ( " Die Beurteilung der kognitiven Prozesse : Die PASS -Theorie der Intelligenz " ) , zeigte die Forschung, dass Kinder, die an Lernschwierigkeiten , die das Lesen , Schreiben und Rechtschreiben ausgestellt in der Regel eine schlechtere Fähigkeit oder Neigung, gleichzeitige oder aufeinanderfolgende Verarbeitung im Vergleich zu bedienen andere Kinder. Insbesondere führen die gleichzeitige Verarbeitung Defizite in einer reduzierten Lese-und Schreibverständnis. Auch in der Rechtschreibung, die Kinder ohne ausreichende gleichzeitige Fähigkeiten werden nicht verwenden geistige Bilder oder Visualisierung und damit falsch schreiben Wörter und Silben . Sowohl die räumliche und logisch- grammatischen Dimensionen der gleichzeitigen Verarbeitung spielen eine wichtige Rolle bei der Regulierung der Informationen , die Schaffung Wahrnehmungen und Synthese von Wortteilen zu ganzheitlichen Bits . Kinder mit unzureichenden Fähigkeiten gleichzeitige daher leiden unter einem geringeren Fähigkeit, gründlich zu untersuchen und erinnern Reize.