Stufen der intellektuellen Entwicklung bei Kindern und Jugendlichen

Psychologieforscher haben die intellektuelle Entwicklung von Kindern und Jugendlichen untersucht seit Sigmund Freud seine Theorie zur kindlichen Entwicklung aufstellte. In der modernen Psychologie sind Stufentheorien in denen Kinder nach Abschluss der notwendigen kognitiven Entwicklungen die nächste Stufe der sozialen Entwicklung erreichen zur Norm für Forscher geworden und bilden die Grundlage für Schulsysteme und Unterricht. Zwei Bühnentheorien die heute vielleicht am weitesten verbreitet sind wurden von Jean Piaget und Erik Erikson entwickelt.

Die Bühnentheorie von Piaget

Jean Piaget hat seine Bühnentheorie in vier Stufen der kognitiven Entwicklung unterteilt. Die erste Phase findet in den ersten beiden Lebensjahren des Kindes statt in denen es grundlegende motorische Funktionen lernt beginnt zielgerichtetes Verhalten zu verstehen und Objektbeständigkeit zu entwickeln. Die nächste Stufe findet bei Kindern im Alter von zwei bis sieben Jahren statt und ist gekennzeichnet durch eine rasche Steigerung der Sprachkenntnisse und die Fähigkeit sich auf symbolisches Denken einzulassen. Etwa oder kurz nach dem siebten Lebensjahr treten die Kinder in die nächste Entwicklungsstufe ein in der sie die Perspektiven anderer Menschen verstehen aber noch nicht abstrakt denken können.

Eriksons Entwicklungstheorie

Erik Eriksons kognitive Entwicklungsstadien waren etwas komplexer als Piagets ursprüngliche Theorie und zeigen Konflikte auf die Kinder lösen müssen bevor sie zur nächsten Stufe übergehen können. Ein erfolgreiches Ergebnis in einer Phase zu erzielen erhöht die Wahrscheinlichkeit dass die Person in der nächsten Phase ein erfolgreiches Ergebnis erzielt. Beispielsweise gibt Erikson in den ersten 18 Monaten an dass Kinder die Krise „Vertrauen versus Misstrauen“ durchlaufen in der sie herausfinden müssen ob sie sich auf andere verlassen können um ihre Bedürfnisse zu erfüllen. Etwa zur Zeit von Piagets zweitem Stadium treten Kinder in die Krise „Autonomie versus Scham und Zweifel“ ein gefolgt von der Phase „Initiative versus Schuld“ nach Erikson.

Entwicklung als Jugendliche und Teenager

Sowohl Erikson als auch Piaget Teilen Sie den Glauben an ein wichtiges Entwicklungsstadium das um das 12. Lebensjahr oder zu Beginn der Pubertät beginnt. In dieser Zeit entwickeln Kinder ein Gefühl dafür wer sie als Person sind und können Dinge aus verschiedenen Perspektiven besser sehen und abstrakt denken. Erikson nennt diese Krise die Phase „Identität versus Rollenverwirrung“ in der das Kind sich mit dem Erwachsenwerden auseinandersetzen und lernen muss Ziele Meinungen und Einstellungen zu formen und zu entwickeln.

Moralische Entwicklung

Darüber hinaus In Bezug auf die kognitive Entwicklung gibt es Bühnentheorien zur moralischen Entwicklung die Menschen mit zunehmendem Alter durchlaufen. Piaget glaubte dass Kinder wenn sie jung sind sich an den moralischen Realismus halten in dem sie sich strikt an die Regeln halten unabhängig von der Situation. Wenn Kinder älter werden entwickeln sie mehr zwischenmenschliche Beziehungen die zu persönlichen Entdeckungen führen bei denen sie zu verstehen beginnen dass Regeln zum Wohle des Gemeinwohls gebrochen werden können