Aufnahme gehörloser Schüler in den regulären Unterricht

m Laufe der Jahrzehnte wurden gehörlose und hörgeschädigte Schüler in regulären Unterrichtsräumen in Sondereinheiten an Regelschulen und in Spezialschulen für gehörlose Schüler unterrichtet. Die Aufnahme gehörloser Schüler in den regulären Unterricht kann sich positiv auf die schulischen und sozialen Erfahrungen auswirken. Es sind jedoch bestimmte Anpassungen oder Überlegungen erforderlich um gehörlose Schüler erfolgreich neben ihren hörenden Kollegen einzubeziehen.

Lärm und Klang

Viele gehörlose Schüler die in einen regulären Unterricht integriert werden haben ein Resthörvermögen und auch eine gewisse Sprache und Sprachfähigkeiten. Um diese Fähigkeiten zu nutzen sollte das Klassenzimmer für gehörlose Schüler oder Schüler in Ihrer Klasse geeignet sein. Wenn gehörlose Schüler in der Nähe des Lehrers sitzen kann der Unterricht besser gehört werden. Wenn ein Schüler auf einem Ohr besser hört als auf dem anderen richten Sie seinen Schreibtisch so aus dass das bessere Ohr näher am Lehrer liegt. Hintergrundgeräusche können Probleme mit Hörgeräten verursachen. Versuchen Sie daher Geräusche im Klassenzimmer zu minimieren und gehörlose Schüler von lauten Geräten wie Klimaanlagen fernzuhalten.

Gebärdensprache

Gehörlose Kinder die Gebärdensprache verwenden um zu kommunizieren nehmen Sie normalerweise mit Hilfe eines Gebärdensprachdolmetschers am regulären Unterricht teil. Die Lehrer sollten direkt mit den Schülern sprechen anstatt Fragen oder Wünsche an den Dolmetscher zu richten. Es ist hilfreich sowohl dem Studenten als auch seinem Dolmetscher vor dem Unterricht schriftliche Kopien von Vorlesungs- oder Kursmaterialien zur Verfügung zu stellen. Wenn Sie in Ihrem Klassenzimmer Videomedien verwenden stellen Sie den Schülern und Dolmetschern nach Möglichkeit Skripte zur Verfügung. Wenn eine Dolmetscherin an der Tafel oder dem Smartboard steht auf dem die Lehrerin schreibt sollte sie sich in der Nähe des zu beschreibenden Bereichs aufhalten. Auf diese Weise können die gehörlosen Schülerinnen und Schüler in der Klasse die Tafelschrift und die zugehörige Gebärdensprache gleichzeitig sehen br> Lippenlesen

Viele gehörlose Schüler lernen das Lippenlesen und antworten anschließend auf das Gesagte mit Sprache oder Gebärdensprache. Im regulären Klassenzimmer profitieren Schüler die Lippen lesen normalerweise davon näher am Lehrer zu sitzen. Als Lehrer können Sie den Schülern beim Lippenlesen helfen indem Sie beim Sprechen direkt in die Klasse schauen. Sprechen Sie natürlich klar und langsam - schreien oder übertreiben Sie beim Sprechen nicht Ihre Mundbewegungen. Wenn Sie Gesichtsbehaarung wie einen Schnurrbart haben und diese von Ihren Lippen fernhalten können die Schüler beim Unterrichten die Lippen besser lesen.

Gruppenarbeit

Gehörlosigkeit kann eine isolierende Erfahrung beim Hören sein Welt und Möglichkeiten für Gruppenarbeit und Diskussion sind einer der Hauptvorteile der Ausbildung gehörloser Schüler in einem regulären Klassenzimmer. Klären Sie zu Beginn das Diskussionsthema wenn Sie die Gruppenarbeit im Klassenzimmer erleichtern. Ermutigen Sie alle Schüler sich mündlich zu beteiligen indem Sie Fragen stellen und beantworten oder Berichte abgeben. Das Zeigen auf die Person die gerade spricht hilft dem gehörlosen Schüler seine Aufmerksamkeit zu konzentrieren und die Diskussion besser zu verfolgen. Visuelle Hinweise wie das Winken können dazu beitragen die Aufmerksamkeit eines gehörlosen Schülers zu erregen wenn er an der Reihe ist mit der Gruppe zu sprechen. Wenn Sie im Kreis sitzen können sich die Schüler während der Gruppenarbeit besser sehen.