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Zu Beginn der psychischen Störung Lektion werden den Studierenden mit den Definitionen des relevanten Wortschatz mit der besonderen psychischen Störung (oder eine Gruppe von Erkrankungen ) gelehrt werden beteiligt. Zum Beispiel sollte eine psychische Störung Lektion über Schizophrenie zumindest die Wortschatz Begriffe " Schizophrenie", "abnormal ", " DSM -IV-TR ", " Verblendung ", " Illusion ", " Gesichts beeinflussen " und " positiven und negativen Symptomen . " Entweder weisen Sie die Schüler , zu lesen, zu definieren und zu verstehen, die psychische Störung Vokabular vor dem Datum des Unterrichts , oder geben Sie die Wortschatz Begriffe in der psychischen Störung Lektion durch Handzettel , Tafel, Whiteboard oder Powerpoint. Die Kenntnis der Wortschatz Begriffe hilft den Schülern zu hören und zu lesen, Literatur über die psychische Erkrankung.
Danach kann die Lektion, in die Geschichte der Erkrankung übergehen. Der Inhalt der Geschichte sollten jede Vergangenheit Terminologie oder andere Namen verwendet, um auf die Erkrankung (z. B. " Hysterie " für " Konversionsstörung " ) , primitiven Methoden verwendet, um die Störung ( : Löcher durch den Schädel gebohrt zB Trepanation ) zu behandeln beziehen sind und historischen Figuren vermutet, um die Störung zu besitzen (zB kann Komponisten Robert Schumann bipolare Störung gehabt haben ) .
Diagnosekriterien
ein Unterrichtsplan über eine psychische Störung ist nicht komplett ohne Informationen über die durch psychische Gesundheit Profis in der DSM -IV-TR verwendeten diagnostischen Kriterien. Nach Abschluss der Lektion sollten die Schüler verstehen, wie Kunden mit der Erkrankung diagnostiziert werden kann. Eine Diskussion der diagnostischen Kriterien sollten beginnen immer mit einer Warnung : Verwenden Sie keine thse Kriterien , um Menschen zu diagnostizieren, wenn (1) Sie sind nicht eine lizenzierte professionelle psychische Gesundheit oder (2) das Individuum ist nicht Ihre Kunden. Falsche Verwendung von diagnostischen Kriterien können emotionale Schäden an der Person angenommen, dass eine Störung haben verursachen.
Nachdem die diagnostischen Kriterien der psychischen Störung erklärt , die Klasse kann dann in einer Diskussion über die Klassifizierung der Störung Übergang in die DSM -IV-TR Achsen . Achse I listet den klinischen Zustand , Axis II sind Persönlichkeitsstörungen, Achse III listet alle allgemeinen Erkrankungen , Achse IV sind keine psychosoziale oder Umweltprobleme und Achse V zeigt eine globale Einschätzung der Arbeitsweise ( wie gut die Person zu einer bestimmten Zeit funktioniert ) . Praxis in der richtigen Kategorisierung von psychischen Störungen durch Arbeitsblätter und Hausaufgaben können die Schüler die diagnostischen Kriterien zu behalten.
Aktuelle Themen
Geben Sie den Schülern ergänzende Informationen der mentalen Störung über aktuelle Forschungs Artikel, Behandlungspläne und Fallstudien. Solche Informationen können damit ein Student , um Daten über die Umwelt , dass er oder sie weiß, bereits auf die Forschungsdaten auf der psychischen Störung beziehen . So kann beispielsweise die grundlegenden Unterschiede zwischen Männern und Frauen und den variablen Klimazonen in verschiedenen Teilen der Welt, um die Ergebnisse , die Frauen sind etwa doppelt so häufig wie Männer, um mit unipolaren Depressionen diagnostiziert werden, bezogen werden, und dass saisonale affektive Störung tritt verstärkt auf, häufiger in der nördlichen Hemisphäre. Fallstudien können auch einen Einblick in die Verhaltens-und Denkmusterein , die mit der Erkrankung kämpft . Die Behandlung Pläne für die psychische Störung kann helfen, die Schüler verstehen, wie Menschen mit einer psychischen Erkrankung können die Hilfe , die sie optimale Funktion zu erholen und erreichen einen höheren Zustand von Wohlbefinden brauchen.
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