Entwicklungsunterschiede in einzelnen Sprach-und Sprech

Eltern wissen , dass die frühe Kindheit entscheidend für die Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten, einschließlich Sprach-und Sprech . Was ist nicht immer klar ist, was "normal" und was ist ein Grund zur Besorgnis. Keine zwei Kinder sind die gleichen in ihrer Sprachentwicklung , das macht es schwierig zu wissen, wann , Hilfe zu suchen . Professionals betrachten mehrere Varianten in der Kommunikation als typische Entwicklung , aber einige "red flags" Haftbefehl zusätzliche Auswertung und Unterstützung. Jedes Kind ist anders

Forschung legt nahe, dass Kommunikationsfähigkeit werden über Altersgruppen und nicht auf diskrete und vorhersehbaren Zeiten erworben. Während alle Kinder folgen einem allgemeinen Zeitachse bei der Entwicklung von Sprachkompetenz , individuelle Unterschiede von der "typische" Sprachlernprofilpassieren . Denken Sie daran , dass Kinder in der Regel nicht beherrschen alle aufgeführten Fähigkeiten , bis sie die obere Grenze der Altersklasse erreichen. Darüber hinaus sind die meisten Entwicklungs Normen auf die Kinder eine Sprache lernen, basiert. Einige Prozesse langsamer bei Kindern , mehr als eine Sprache zu einer Zeit sein . Zum Beispiel können Kinder zweisprachig erscheinen , um einen reduzierten Wortschatz in einer Sprache haben, aber eigentlich haben zusammen einen Wortschatz mit der gleichen Anzahl von Wörtern wie ein Kind, das in einer Sprache spricht .
Sprache Meilensteine ​​

Logopäden verstehen, Sprache und Sprechen als zwei unterschiedliche Konzepte. Während Sprache bezieht sich auf die Fähigkeit eines Kindes zu verstehen und zu benutzen Wörter und grammatikalische Strukturen , bezieht Rede an die Fähigkeit eines Kindes , um Töne klar und korrekt zu artikulieren. Junge Kleinkinder sagen, ihr erstes Wort nach 15 Monaten , obwohl viele Kinder zu erreichen , diesen Meilenstein von einem Jahr. Um 24 Monate nutzen Kinder Zwei-Wort- Sätze , Wortschatz und können überall von 50 bis 300 Wörter sein. Ältere Kinder im Vorschulalter nach und nach entwickeln, das Verständnis und die Nutzung von komplexeren Grammatik. Verständnis der Zwei- Schritt-Anleitungen , sowie die Verwendung und das Verständnis dessen, "was " und " wo "-Fragen können im Alter von 2 entstehen , aber einige können diese Fähigkeiten bis zum Alter von 3 erwerben. Kinder ab 4 um Nummer Konzepte und die Zukunft zu sprechen , aber diese Fähigkeiten weiter zu entwickeln , bis kurz vor dem fünften Geburtstag des Kindes.
Speech Meilensteine ​​

Richtig Produktion von spezifischen Sprachlaute ist bei Kindern sehr unterschiedlich. Die ersten Klänge sind in der Regel "p ", " m ", " h ", " n" und " w ", aber einige Kinder , diese bis zum Alter von 3 Jahren erwerben. Während " k ", " g" und "d" zu entwickeln in der Regel etwas später als diese frühen fünf Töne , viele Kinder beherrschen sie früher . Schwieriger Geräusche wie "r" und "l ", kann bereits im Alter von 3 entstehen oder erst 6 Jahre . Einige Sounds , darunter " s ", " z ", " th" und " zh "-Sound in "Vision" nicht bis zum Alter von 8 oder höher zu entwickeln. Logopäden typischerweise eingreifen, wenn viele Sounds sind in Fehler für Entwicklungsstand eines Kindes , oder wenn ein Ton ist ungewöhnlich spät, um zu entwickeln.
Red Flags

Trotz der Variationen in der Kommunikationsentwicklung über Kinder , gibt es einige "red flags" , die vorschlagen, ein Kind zusätzliche Hilfe benötigen . Mit sechs Monaten sollten Babys lachen und quietschen und kümmern sich um Umweltgeräusche . Plappernder vorhanden sein sollte spätestens neun Monate. Ein Kind sollte mindestens sechs Worte um 18 Monate zu haben, und haben sechs Konsonanten von 20 Monaten. Um 24 Monate , sollte Ihr Kind mindestens 50 Wörter haben und benutzen manchmal zwei -Wort-Kombinationen . Wenn Sie irgendwelche Bedenken über die Kommunikation die Entwicklung Ihres Kindes haben , sprechen Sie mit einem Arzt oder Logopäde .