Über die Grundlagen der Lern- & Speicher in Psychologie

Die Entwicklung von Lernen und Gedächtnis ist ein weitgehend erforscht Thema in der Psychologie. Viele Psychologen widmen ihre Karriere zu verstehen, was passiert mit einzelnen Neuronen während der Gedächtnisbildung und wie das Gehirn als Ganzes funktioniert, um erlernte Verhaltensweisen zu reproduzieren. Viele Theorien sind unter Spekulation, etwas glaubwürdiger als andere. Speicher in mehrere Typen, einschließlich Arbeitsspeicher , Langzeitgedächtnis und Kurzzeitgedächtnis unterteilt. Arbeitsspeicher

Die Definitionen von Arten von Erinnerungen überschneiden und etwas verwirrend. Die meisten Menschen sind mit Kurzzeit-oder Arbeitsgedächtnis vertraut . Das Arbeitsgedächtnis ist für Aufgaben, bei denen Sie Informationen gerade lang genug, um es verwenden zu behalten verwendet haben. Aufgaben sind die einfache Mathematik zu tun in Ihrem Kopf oder finden Sie Ihren Weg durch einen dunklen Raum , nachdem die Lichter auszuschalten. Arbeitsspeicher in den präfrontalen Kortex des Gehirns gespeichert. Das Kurzzeitgedächtnis ist eine allgemein verständliche Alternative zum Arbeitsspeicher. Kurzzeit -oder Arbeitsgedächtnis nutzen die " phonologische Schleife ", ein Mechanismus, in dem wir immer wieder zu proben , was wir auswendig zu lernen (wie eine Telefonnummer) werden soll, und der " visuell-räumliche Skizzenblock ", in dem wir etwas, was wir wollen , zu visualisieren erinnern.
Langzeitgedächtnis

Langzeitgedächtnis ist sehr fähig. Es ist unmöglich zu schätzen, wie viel Informationen im Langzeitgedächtnis gespeichert werden , und Erinnerungen, die seit Jahren nicht zugegriffen wurde, können leicht abgerufen werden. Während Kurzzeitgedächtnis dauerhaft verloren gehen , kann sogar eine vergessene Langzeit-Gedächtnis rekonstruiert , wenn genügend Informationen präsentiert werden.
Episodische Gedächtnis -und Verfahrens

Das episodische Gedächtnis ist die Erinnerung an Ereignisse . Zum Beispiel die Erinnerung an eine Hochzeit oder Treffen oder Urlaub sind episodische Erinnerungen . Umgekehrt Verfahrens Erinnerungen sind Erinnerungen , wie man Dinge tun. Ein Instrument zu spielen und eine Autostartsind Beispiele für prozedurale Gedächtnis . Durch die Verwendung von fMRIs , die Aktivität in bestimmten Gehirnbereichen zeigen, haben Psychologen Beweise dafür, dass episodische Erinnerungen sind abhängig von der Hippocampus versammelt.
Implizite und explizite Gedächtnis

Implizite Erinnerungen verursachen Änderungen im Verhalten einer Person , ohne dass sie deutlich in Erinnerung bleiben. Zum Beispiel, wenn Sie mit einem Gespräch mit jemandem, und es ist die Musik spielt im Hintergrund , erhalten Sie das Lied, das gespielt wurde in den Kopf stecken , ohne sich daran erinnern können , wo Sie es gehört. Explizite Erinnerungen sind absichtlich zurückgerufen , wie z. B. , wenn Sie versuchen , jemandem zu sagen , was Sie zum Abendessen oder welche Filme, die Sie gesehen hatten vor kurzem.
Gedächtniskonsolidierung

Viel Forschung ist getan darüber, wie Erinnerungen entstehen und vor allem, wie sie von der Arbeit , um das Langzeitgedächtnis zu bekommen. Dieser Prozess wird als Konsolidierung bezeichnet. Die am weitesten akzeptierte Mechanismus für Konsolidierung wird als Langzeitpotenzierung oder LTP bekannt. LTP ist eine neuronale Mechanismus, bei dem ein Neuron ist mit einer großen Menge von Reizen bombardiert. Diese Reizüberflutung führt das Neuron zu empfindlicher auf Reize . Das heißt, wird dieses Neuron nun potenziert . Potenzierung kann Tage oder Wochen dauern.
Die Engram

Psychologen interessieren sich für die genaue neurologische Weg , dass die Gedächtnisbildung folgt, sind . Es wird angenommen , dass viele Bereiche des Gehirns sind für Lernen und Gedächtnis, wie dem Hippocampus , Kleinhirn und amygdyla , aber Beschädigung oder Entfernung dieser Gebiete nicht vollständig verhindert Lern-oder Gedächtnisbildung . Der Weg, neue Erinnerungen zu folgen als Engramm bekannt. Das Engramm kann als eine physische Darstellung Erinnerungen gedacht werden . Richard Thompson, der Keck Professor für Psychologie und biologischen Wissenschaften an der Universität von Kalifornien Souther , verwendet operante Konditionierung und chemische Hemmung der seitlichen interpositus Kern oder LIP , um zu zeigen, dass das Kleinhirn ist für die Bildung von einfachen assoziative Speicher verantwortlich. Wenn Thompson und sein Team gekühlt oder unter Drogen die LIP bei Kaninchen , hielt die Kaninchen zu lernen, Zusammenhänge herstellen . Wenn die Lippe war wieder funktionsfähig , begannen die Kaninchen zu lernen, aber sie lernten mit der gleichen Geschwindigkeit wie die Steuer Kaninchen, die zeigen, dass Lernen nicht vor dem LIP auftreten .