Rollen der Schule Bei der Beurteilung von ADHS

Menschen mit ADHS oder Aufmerksamkeits-Defizit- Hyperaktivitäts-Störung , die gemeinhin erhalten , dass die Diagnose in der Grundschule als Lehrer und andere außerhalb der Familie des Kindes werden mit diesem Verhalten vertraut . Lehrer spielen eine entscheidende Rolle in dem Prozess , wie sie in der Lage, Kinder in Zeiten der intensiven Konzentration sowie Spiel zu beobachten sind . Beobachtung

Lehrer sind in der Lage, das Verhalten eines Kindes im Vergleich zu Hunderten von anderen sind sie in ihren Klassenzimmern gesehen haben, zu beobachten. Die Eltern können ihr Kind denken, ist einfach laut oder ungestüm , aber Lehrer sind besser in der Lage zu erkennen, dass Verhaltensweisen sind aus dem Bereich der normalen . Lehrer spielen eine entscheidende Rolle bei der Beobachtung ein Kind und die Kommunikation mit den Eltern Sorgen .
Bewertung

Als Kind durch eine klinische Bewertung für ADHS geht , der Kliniker von mir kann die Lehrer- Bewertung der Schüler. Diese Bewertung kann wissenschaftliche Informationen sowie eine Bewertung der Klassenzimmer das Verhalten des Kindes und soziale Kompetenzen gehören .
Bewertung

Wenn Eltern haben eine erste Diagnose von ADHS oder sind in diese Richtung bewegen mit ihren Gesundheitsdienstleistern , sollten sie die Lehrer beginnen, Unterschiede in der Funktionalität eines Kindes nach dem Start von Medikamenten oder Ernährungstherapie zu beobachten. Lehrer können Berichte an die Eltern über die Fortschritte des Kindes , die ADHS -Regel in oder out zu helfen und helfen, festzustellen , welche Behandlung am besten geben kann .
Planung

Ein IEP ist eine Individuelle Förderplan . Dieser Plan ist in Ort, um sicherzustellen, dass Schulbehörden auf die Bedürfnisse von Kindern mit besonderen Anliegen . Der Prozess der Umsetzung eines IEP in Stelle sollte beinhalten Meinung des Lehrers , weil sie in den besten Platz zu wissen, welche Fähigkeiten sind problematisch für das Kind ist . Die Lehrer sollten die Teilnehmer in jeder Diskussion über zukünftige Förderbedarf eines Kindes sein .