Anzeichen und Symptome der Aufmerksamkeits-Defizit- Störung bei Kindern

Wenn die vierte Version des Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM IV) veröffentlicht wurde, definiert es so genannte Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) im Unterschied zum Aufmerksamkeits-Defizit- Störung (ADS ), die zum " unaufmerksamen " Subtyp von ADHS. Obwohl einige Kinder Verhalten, mehr in Richtung entweder der hyperaktiven Seite oder unaufmerksam Seite lehnt haben , werden beide Arten von Verhalten oft kombiniert. Definition

ADD ist eine neurobiologische Behinderung, die mit der Fähigkeit eines Kindes zu konzentrieren oder zu steuern, hyperaktive und impulsive Verhalten stört . Das klingt wie könnte es fast jedes Kind irgendwann in ihrem Leben beschreiben , so ist es wichtig zu verstehen, dass es einen signifikanten Unterschied zwischen den Verhaltensweisen, die eine Diagnose von ADHS im Vergleich zu typischen Zappeln , Wutausbrüche oder Verschiebung Aufmerksamkeitsspanne zu rechtfertigen.

DSM Kriterien

um zu unterscheiden, ADD von typischen Verhalten enthält der DSM IV sehr spezifischen Kriterien. Die Symptome müssen vorhanden sein, vor dem Alter von sieben , und sie müssen für mindestens sechs Monate beobachtet worden . Die Symptome müssen auch häufiger auftreten und schwerer sein als das Verhalten in typischen Kinder im gleichen Alter gesehen . Eines der wichtigsten Kriterien ist, dass das Verhalten muss eine Unterbrechung in der Fähigkeit des Kindes , sich erfolgreich an mehr als einer Umgebung zu funktionieren verursachen. Es gibt drei verschiedene Subtypen von ADHS , vorwiegend hyperaktiv - impulsiven , unaufmerksamen und die kombinierte Typ
ADHS - unaufmerksamer Typ

Die DSM- IV -Listen. neun verschiedene Verhaltensweisen, die die Symptome von Unaufmerksamkeit sind . Um mit ADS diagnostiziert werden kann, müssen sechs der neun verständlich sein. Kinder mit ADHS haben eine harte Zeit Aufmerksamkeit auf Details , wodurch sie Fehler machen. Sie finden es oft sehr schwierig , die Aufmerksamkeit für eine längere Zeit aufrecht zu erhalten. Sie können zu langweilen oder zu handeln scheinen , wenn sie angesprochen , nicht zuzuhören . Sie haben oft die Anweisungen nicht befolgen und nicht um Schularbeiten oder Hausarbeiten zu vervollständigen, aber sie sind nicht oppositionelle oder trotzig, sie entweder eine harte Zeit haben folgenden Anweisungen haben oder nicht, sie geachtet.

Kinder mit ADS haben Schwierigkeiten der Organisation Aufgaben . Sie verlieren oft Gegenstände, die wichtig und notwendig sind , wie z. B. Hausaufgaben oder Notebooks. Sie sind leicht durch Dinge, die andere Kinder ganz einfach einstellen -out , um Aufmerksamkeit abgelenkt . Sie können oft vergessen, über tägliche Aktivitäten . Es ist üblich, dass Kinder mit ADS zu versuchen, Aufgaben, die länger andauernde geistige Anstrengungen erfordern vermeiden.
Umgebungen

als ADD zu qualifizieren, müssen die Symptome in mehr als einer gesehen werden Umwelt. Dazu gehören Haus , Gemeinde, das Klassenzimmer , Spielplatz, und andere soziale Einstellungen . Dieses Kriterium ist wichtig, weil es zeigt, dass die Symptome sind allgegenwärtig genug, um die ADD Diagnose zu treffen. Wenn die Symptome nur in einer Umgebung gesehen dann können sie durch etwas anderes als ADD verursacht werden. Zum Beispiel, wenn Sie Ihr Kind nur in der Schule unaufmerksam ist in Ordnung , aber in der Gemeinde, auf dem Spielplatz und zu Hause, dann ist es wahrscheinlich, dass etwas anderes als ADD hinter dem Problem ist .
Co - bestehenden Erkrankungen

ADD häufig nicht allein existieren. Es koexistiert häufig mit anderen Erkrankungen , so dass es eine größere Herausforderung , die Symptome zu erkennen, zu entwirren und eine genaue Diagnose . Zwei häufige Erkrankungen, die Koexistenz mit ADD sind Depressionen und Angstzuständen. Affektive Störungen , oppositionelles Trotzverhalten und Zwangsstörungen sind anderen Behinderungen , die von einem qualifizierten Psychologen -out entschieden werden müssen.